2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》（译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。）

3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》（译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。）

 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》（译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。）

5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》（译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。）

 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》（译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。）

7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》（译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。）

8．当仁，不让于师。 ——《论语》（译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。）

9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》（译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。）

10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》（译：同心协办的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。）

11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》（译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。） 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》（译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。）

13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》（译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？）

14．言必信 ，行必果。 ——《论语》（译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。）

15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》（译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。）

16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》（译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。）

17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》（译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。）

18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》（译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。）

19．不怨天，不尤人。 ——《论语》（译：遇到挫折与失败，绝不从客观上去找借口，绝不把责任推向别人，后来发展为成语“怨天尤人”。）

20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》（译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。）

21．小不忍，则乱大谋。 ——《论语》（译：不该干的事，即使很想去干，但坚持不干，叫“忍”。对小事不忍，没忍性，就会影响大局，坏了大事。）

22．小人之过也必文。 ——《论语》（译：小人对自己的过错必定加以掩饰。）

23．过而不改，是谓过矣。 ——《论语》（译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。）

24．君子务本，本立而道生。 ——《论语》（译：君子致力于根本，确立了根本，“道”也就自然产生。）

25．君子耻其言而过其行。 ——《论语》（译：君子认为说得多做得少是可耻的。）

26．三思而后行。 ——《论语》（译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。）

27．多行不义必自毙。 ——《左传》（译：坏事做得太多，终将自取灭亡。）

28．人谁无过，过而能改，善莫大焉。 ——《左传》（译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人。）

29．不以一眚掩大德。 ——《左传》（译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。）

30．人一能之，己百之；人十能之，己千之。 ——《中庸》（译：人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学通。人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。）

31．知耻近乎勇。 ——《中庸》（译：知道什么是可耻的行为，那就是勇敢的好表现。）

32．以五十步笑百步。 ——《孟子》（译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。）

33．君子莫大乎与人为善。 ——《孟子》（译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。）

34．人皆可以为尧舜。 ——《孟子》（译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧舜那样的大圣人。）

35．千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。 ——《韩非子》（译：千里大堤，因为有蝼蚁在打洞，可能会因此而塌掉决堤；百尺高楼，可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。）

36．言之者无罪，闻之者足以戒。 ——《诗序》（译：提出批评意见的人，是没有罪过的。听到别人的批评意见要仔细反省自己，有错就改正，无错就当作是别人给自己的劝告。）

37．良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。 ——《孔子家语》（译：好的药物味苦但对治病有利；忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。）

38．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ——明代谚语（译：一句良善有益的话，能让听者即使在三冬严寒中也倍感温暖；相反，尖酸刻薄的恶毒语言，伤害别人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也会让人觉得寒冷。）

39．千经万典，孝悌为先。 ——《增广贤文》（译：千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是最应该先做到的。）

40．善恶随人作，祸福自己招， ——《增广贤文》（译：好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。）

41.学而不思罔，思而不学则殆。 ——《论语》（译：只学习却不思考就不会感到迷茫，只空想却不学习就会疲倦而没有收获。）

42.知之为知之，不知为不知，是知也。 ——《论语》（译：知道就是知道，不知道应当说不知道，不弄虚作假，这才是明智的行为。）

43.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈（译：事业或学业的成功在于奋发努力，勤勉进取。太贪玩，放松要求便会一事无成；做人行事，必须谨慎思考，考虑周详才会有所成就。任性、马虎、随便只会导致失败。）

44.读书有三到：谓心到，眼到，口到。 ——朱熹（译：用心思考，用眼仔细看，有口多读，三方面都做得到位才是真正的读书。）

45.学而不厌，诲人不倦。 ——《论语》（译：努力学习却不感到满足，教导别人不感到厌倦。）

46.不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。 ——《荀子》（译：不把半步、一步积累起来，就不能走到千里远的地方，不把细流汇聚起来，就不能形成江河大海。）

 47.欲穷千里目，更上一层楼。 ——王之涣（译：想看到更远更广阔的景物，你就要再上一层楼。想学到更多更深的知识，你就要比原来更努力。）

48.强中自有强中手，莫向人前满自夸。 ——《警世通言》（译：尽管你是一个强者，可是一定还有比你更强的人，所以不要在别人面前骄傲自满，自己夸耀自己。）

49.玉不琢，不成器；人不学，不知道。 ——《礼记?学记》（译：玉石不经过雕琢，不能成为有用的玉器；人不经过学习，就不懂得事理。）

50.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——《劝学》（译：年轻的时候不知道抓紧时间勤奋学习，到老了想读书却为时已晚。）

51.知不足者好学，耻下问者自满。 ——林逋《省心录》（译：知道自己的不足并努力学习就是聪明的人，不好问又骄傲自满的人是可耻的。）

52.学不可以已。 ——《荀子》（译：学习是不可以停止的。）

53.学而时习之，不亦悦乎？ ——《论语》（译：学过的知识，在适当的时候去复习它，使自己对知识又有了新的认识，这不是令人感到快乐的事吗？）

54.温故而知新，可以为师矣。 ——《论语》（译：学了新的知识又常常温习已学过的知识，不断地学习，温习，学问和修养一定会很快得到提高，这样的人就可以成为老师了。）

55.读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫（译：读书读得多，写起文章来就会笔下生花，像有神助一样。）

56.少壮不努力，老大徒伤悲。 ——《汉乐府.长歌行》（译：年轻时不努力学习，年老了只能后悔、叹息。）

57.读书百遍而义自见。 ——《三国志》（译：读书必须反复多次地读，这样才能明白书中所讲的意思。）

58.学而不化，非学也。 ——杨万里（译：学习知识但不能灵活运用，不能称为学习。）

59.好学而不贰。 ——《左传》（译：爱好学习但不三心二意。）

60.学如不及，犹恐失之。（译：学习知识时生怕追不上，追上了又害怕再失去。）

61.人而不学，其犹正墙面而立。 ——《尚书》（译：人如果不学习，就像面对墙壁站着，什么东西也看不见。）

62、知而好问，然后能才。 ——《荀子》（译：聪明的人还一定得勤学好问才能成才。）

 63、学之广在于不倦，不倦在于固志。 ——葛洪（译：学问的渊博在于学习时不知道厌倦，而学习不知厌倦在于有坚定的目标。）

64.学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。 ——黄睎（译：学习知识不能从中明白一些道理，这和不学习没什么区别；学到了道理却不能运用，这仍等于没有学到道理。）

65.博观而约取，厚积而薄发。 ——苏轼（译：广泛阅读，多了解古今中外的人和事，把其中好的部分牢牢记住；积累了大量的知识材料，到需要用时便可以很自如恰当地选择运用。）

66.差之毫厘，缪以千里。 ——陆九渊（译：做任何事情，开始一定要认真地做好，如果做差了一丝一毫，结果会发现相差很远。） 67.盛年不重来，一日难再晨。 ——陶渊明（译：美好的青春年华过去了就不会再来，一天不可能有两个早晨，要珍惜时光啊！）

68、言之无文，行而不远。 ——《左传》（译：文章讲的内容或题材都很好，可表达不适当，那么欣赏的人就不会很多，难以传播千古。）

69.人之为学，不可自小，又不可自大。 ——顾炎武（译：学习时不要在渊博浩翰的知识面前感到自卑，也不能因为学到一点点知识而骄傲自满。）

70.好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。 ——《中庸》（译：勤奋好学就接近智，做任何事情只要努力就接近仁，懂得了是非善恶就是勇的一种表现。）

71.书到用时方恨少，事非经过不知难。 ——陈廷焯（译：知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。）

72、笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 ——《省世格言》（译：飞得慢的鸟儿提早起飞就会比别的鸟儿早飞入树林，不够聪明的人只要勤奋努力，就可以比别人早成材。）

73.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——《增广贤文》（译：勤奋是登上知识高峰的一条捷径，不怕吃苦才能在知识的海洋里自由遨游。）

74.学如逆水行舟，不进则退。 ——《增广贤文》（译：学习要不断进取，不断努力，就像逆水行驶的小船，不努力向前，就只能向后退。）

75.吾生也有涯而，知也无涯。 ——《庄子》（译：我的生命是有限的，而人类的知识是无限的。）

76.天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武（译：国家的兴旺、衰败，每一个人都负有很大的责任）。

77.生于忧患，死于安乐。 ——孟子（译：逆境能使人的意志得到磨炼，使人更坚强。相反，时常满足于享受，会使人不求上进而逐渐落后）。

 78.位卑未敢忘国。 ——陆游《病起书怀》（译：虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。）

79.人生自古谁无死，留取丹心照汉青。 ——文天祥《过零丁洋》（译：自古以来，谁都难免会死的，那就把一片爱国的赤胆忠心留在史册上吧！）

80.先天下之忧而忧，后天下乐而乐。 ——范仲淹《岳阳楼记》（译：为国家分忧时，比别人先，比别人急；享受幸福，快乐时，却让别人先，自己居后。）

81.小来思报国，不是爱封侯。 ——唐.岑参《关人赴安西》（译：从小就想着报效祖国，而不是想着要封侯当官。）

 82.有益国家之事虽死弗避。 ——明.吕坤《呻吟语?卷上》（译：对国家有利的事情要勇敢地去做，就算有死亡的危险也不躲避。）

 83.一寸山河一寸金。 ——金.左企弓语（译：祖国的每一寸山河比一寸黄金还要宝贵，是绝不能让给外人的。）

 84.欲安其家，必先安于国。 ——武则天（译：如果想建立个人幸福的小家，必须先让国定安定，繁荣起来。）

85.捐躯赴国难，视死忽如归。 ——三国.曹植《白马篇》（译：在国家有危难的时候要敢于挺身而出，把死当作回家一样。）

 86.风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。——明.顾宪成（译：风声、雨声、琅琅读书声，都进入我们的耳朵，所以，作为一个读书人，家事、国事，天下的事情，各种事情都应该关心，不能只是死读书。）

87.生当作人杰，死亦为鬼雄。 ——李清照《夏日绝句》（译：活着的时候要做英雄，死后也要当英雄。）

88.利于国者爱之，害于国者恶之。 ——《晏子春秋》（译：对于国家有利的事就要热心地去做，对国家有害的事就要憎恶它，远离它。）

 89.读书本意在元元。 ——宋.陆游）（译：读书的目的应该是掌握了知识后为社会和大众服务，而不是为了自己的升官发财。）

90.时穷节乃现，一一垂丹青。 ——宋.文天祥（译：历史上许多忠臣义士，在国家有难时，他们的节操就显现出来，一个个名垂史册。）

 91.哀哀父母，生我劬劳。 ——《诗经》（译：想起父母，做子女的是多么为他们感到心痛啊！他们生我育我，花费了多少辛勤的劳动啊！）

92.报国之心，死而后已。——宋.苏轼（译：报效祖国的志向到死都不会变。）

 93.忧国忘家，捐躯济难，忠臣之志也。 ——三国.曹植《求自诚表》（译：忧虑国家大事忘记小家庭，为拯救国家危难而捐躯献身，这都是忠臣的志向。）

94.大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？ ——汉.陈蕃语（译：有志气的人活在世上，应当敢于跟各种不利于国家的行为作斗争，哪能只满足于处理好自己小家的小事呢？）

95.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 ——《庄子》（译：君子之间的交往，像水一样的平淡、纯净，这样的友谊才会持久；往小人之间的交像甜酒一样的又浓又稠，但不会长久。）

96.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 ——《孟子》（译：尊敬、爱戴别人的长辈，要像尊敬、爱戴自己长辈一样；爱护别人的儿女，也要像爱护自己的儿女一样。）

97.见侮而不斗，辱也。 ——《公孙龙子》（译：当正义遭到侮辱、欺凌却不挺身而出，是一种耻辱的表现。）

98.天下皆知取之为取，而莫知与之为取。 ——《后汉书》（译：人们都认为只有获取别人的东西才是收获，却不知道给予别人也是一种收获。）

99.人固有一死，死或重于泰山，或轻于鸿毛。 ——汉.司马迁（译：人终究免不了一死，但死的价值不同，为了人民正义的事业而死就比泰山还重，而那些自私自利，损人利已的人之死就比鸿毛还轻。）

100.羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。 ——《增广贤文》（译：羊羔有跪下接受母乳的感恩举动，小乌鸦有衔食喂母鸦的情义，做子女的更要懂得孝顺父母。）

    陈奕羽  七(5)班

在我的另一片天空下，有着一个拿着画笔，对着生气勃勃的大自然，尽情地在画纸上勾画着大自然无比优美、壮观的线条的无忧无虑的我。

是的，我喜欢绘画，从四岁老师就说我有绘画天赋后我就喜欢上绘画了。

很小的时候，我就常在一些书本前后空白页用水彩笔描绘几个人物或动物。尽管是全部直立，四肢都是一条黑线而已，但我依然乐此不疲。每每有“作品出刊”，我就兴高采烈地交给父亲“欣赏”。父亲发现我有这个爱好后，便把我送到儿童画培训班学画。

渐渐地，在我的画纸上，出现的便不仅仅再局限于细胳膊细腿的兔子、男孩、女孩了，而增添了许多：鸟儿呀，大象呀，风筝呀，大树呀……我用勾线笔、蜡笔完成一幅画后，就会觉得特别地满足，时常在家中也会掏出些纸来画，就像上瘾了一样。

长大后，我又被送到了水粉班、国画班、漫画班。尤其是漫画，着实令我着迷，所画出的人物与临摹图上简直一模一样。为此，我的漫画老师还曾半开玩笑地问我：“以后打不打算去考美术学院呀？”

现在，我在素描班培训，即将学习石膏像。到现在，我还仍有以前用图画来休闲、抒发自己的感情。

在绘画中，我有了自己的一片湛蓝的天空，不大，但能自由翱翔。画纸上，每一根线条，每一个轮廓，每一种事物，都承载着我小小的情感，或悲或喜，或怒或哀。也许，这是我喜欢绘画的一个原因吧，它能使我感到怡然自得，感到轻松舒适。我感谢它，并深爱着属于我的这片天空。

语文课上,有个老师在讲“东西”，先拿起一支粉笔问：这是什么东西？（粉笔！）又拿起一本书问：这是什么东西？（书！）又指着自己问：我是东西吗？同学们小声说：不是？老师让大家把话说完整了——你（老师）不是东西！　　

老师笑了，同学们也会心地笑了。老师让同学们明白了老师不是东西。　　

可我们当老师的还不明白自己到底是什么东西，因而过得很累，自己累学生累家长累。实际上，我们大家是不小心中了别人的奸计。或者是自己甘愿中计，因为在受骗时可以暂且摆脱眼前的困境，忘了经济的拮据，忘了应付不完的检查评比验收，忘了难伺候的好赖都不肯学习的学生，忘了自私得难以沟通的家长，忘了高高在上不可理喻的领导，忘了臭老九尴尬的处境，上不起馆子，买不起房子，坐不起车子，挣不来大票子，养不起妻子，供不起上学的孩子。　　

下面我就罗列一下老师不慎跌入的泥淖——只有一个希望：老师，你该反省了！　　

1、你不是先知：“老师是权威，无所不知。”　　

现在的孩子已经不是通过单一的渠道获取知识了，孩子对老师的依赖和仰慕的时代已一去不复返。　　

尽管有人食古不化地要坚持自己权威的地位，只能让学生反感并背离。反而，如果你肯承认自己的不足，并谦虚地向学生交流学习，说不定会赢得学生的尊敬和爱戴。你必须承认，“吾生也有涯，而知也无涯”。老师更是如此，老师的有限的生命还往往被“无限”的文山会海所阻挡淹没，更少有学习进修的时间和精力，所以你就不要打肿脸皮充胖子，搞得自己跟专家似的，到处介绍经验到处做报告，说到底不过是你比别人多地认识了几个上面的人物而已，可你千万别以为自己是人物，弄不好自己是跳梁小丑充当图解政策的工具，成为压迫同事的工具，让领导挥来舞去当哭丧棒使。　　

2、你不是圣人：“老师是道德楷模。”　　

王安忆有部小说叫《小鲍庄》，在小说中，小男孩捞渣可谓是“仁义”之乡“仁义”精神的体现者。他生下来就让人看着“仁义”，以“亲热人、恬静人”的“仁义”之相博得大小们的厚爱；他以“仁义”之心感化了对他天生不满的鲍五爷，以“仁义”之行吸引与折服了周围的孩童，同时，以“仁义”获得了“三好学生”奖状；最后，又以“仁义”的牺牲，获得了英雄的美称，得到了“永垂不朽”的留名。我所担心的是我们的老师被人们“忽悠”成什么什么的时候，那该是多么可怕。最可悲莫过于我们的老师追逐这些虚幻的泡影而浪费自己的生命，还以此互相吹捧彼此恭维，到最后欺人而至自欺。比如对先进的角逐对职称的饕餮对奖金的艳羡对声誉的看重，都超过对自身健康的重视。还有就是对这一切不择手段的猎取，甚至超过了最教育教学本身的关注，比如，认真备课比不上向领导献媚，勤勤恳恳比不上按时点卯。总之，我们的同伙竟用如此不道德的手法获取所谓道德的称号。　　

3、你不是法官：“对学生的争执作出裁判。”　　

我们甚至苍白到了评判学生对错的地步。我们的教育真可谓非常高明。我们什么时候能理直气壮地说“不”？能让学生主动认错。我们的先贤争“不是”，可现在教师沦落到法官的的地位，可这个法官是纸糊的法官。这一点也反映出学生的问题之突出，教师处境之尴尬。　　

4、你不是侦探：“必须对班级情况了如指掌。”　　

你不必因为有些不明了的情况而内疚自责。要知道你的学生在某些方面是你的老师，你一定要放下架子向他们讨教。让一部分文过饰非的学生有一个藏匿的地方，不要对他们赶尽杀绝。劣习如杂草，总割不完，真给割完了，要我们老师园丁干什么？“水至清则无鱼，人至察则无徒。”难得糊涂。我庆幸自己不是侦探。 　　

5、你不是保姆：“学生在校发生的事情教师要负责。”　　

你只是学生教育的一部分，不是全部。该学校领导出面的，你别越俎代庖；该学生自理的，你别包办代替；该家长承担的，你别不好意思开口。你只应承担很小一部分职责，别累着自己！ 　　

6、你不是骗子：“要作社会认可的教师。”　　

有一段时间，舆论将矛头指向语文教学，好象不把语文教师绳之以法便不足以平民愤，因为“误尽苍生是语文”你那时就上当了，心里特不是滋味。所以，你拼足了劲要按照那些批评者挖好的坑往里跳，这叫我们学会了迎合大众愉悦大众，我们让课堂变成舞台，让学生成为演员，热热闹闹地自欺欺人，理直气壮介绍骗人的经验。　　

7、你不是告密者：“让社会知道学生的现状。”　　

你的愚蠢就是自以为是，好为人师，好指点江山。你，痛切地告知社会现在孩子的现状，但你同时很快地成为众矢之的。可你完全可以有另一种选择，可你已经成为了大家口诛笔伐的对象。而所有的告密者的下场都是如此。　　

8、你不是替罪羊：“教师要为教育问题负责。”　　

为教育负责的国家领导人，是教育部长，是各级教育主管部门。老师只须对自己负责。老师是受聘者，是被选用的人，他既然被选用，那一定是无以替代，干吗还要利用职称的镣铐和考核的枷锁来折腾这些可怜的弱小群体呢？真是不厚道，难道这些官员不清楚这些吗？难道这些官员不是老师教出的学生，相煎何太急？干吗你们喝香吃辣而让老师当替罪羊呢？你的良心何在呀？　　

教师是世界上情感付出最多,而回报最少的职业之一。教师的人际圈小，社会地位低下，又处于 “学生难教，家长难处， 成就难得”的夹缝中，精神压力可想而知。又处于“自我是无能的，他人是无情的，社会是残酷的”的重重包围中，实在是苦不堪言，其身体心理状况都到了几近崩溃的边缘。　　

老师不是东西，任你驱策，任你搬挪，任你喝骂。　　

老师是普普通通的人，重要的是自个儿不要拿自个儿不当人，这是摆脱种种困境的关键。　　

只要是人，就应该理解老师的艰辛和不易。老师更需要大家的关爱，教育是全国人民的共同的事业，不应由这些实际很瘦弱很疲惫的人独自承担。关心他们，尊重他们，是做人的标准，是一个民族有无希望的试纸。]　　

最后还得提醒一下:在目前,老师的地位已在不断得到普遍的确认,那么做老师就得有充分的思想准备，有可能被突如其来地冲撞，有可能被莫名其妙地冒犯，也可能被稀里糊涂地伤害。尽管这一切极其不合理，但我们仍然能够坦然地面对，柔韧地化解，宽和地包容，甚至认为这是对自我的救赎。还有课堂上公然的对立无端的拒绝听讲的行为，都要能够视为合理，并以还有更多的学生的拥护而满足。德高为师．身正为范　　

           果然，第二天这位女生又迟到。这一次我意识到用老办法是不会奏效的。我决定暂时不去找她，更不批评她，静观其反应。我从窗外看到她坐在位上东张西望，似乎在看老师注意到她迟到了没有，神情诚惶诚恐的。她发现我站住窗外观察她时，我故意把视线移开，装作什么也没有发生过。这位女同学好象明白了什么，把英语书拿出来开始朗读，一切恢复正常。与往常不同的是，从此以后这位女同学很少迟到了。由此可以看出，对待学生屡犯不改，言而无信时，我有必要改变一下教育方式，不再批评她，更不当众揭她的短，而是有意给她一个台阶下。其目的就是让学生自己明白错误，强令其改正。我把这种处理方法、教育方式称为“无声的教育”，在某种情况下，这种教育方式可以发挥意想不到的作用。